Трекеры для детей: безопасность или гиперопека?

В школе Letten в Бирменсдорфе (кантон Цюрих) попытались ввести новшество: детям предстояло носить Bluetooth-браслеты во время занятий, если родители не откажутся от этой меры. Хотя заявленной целью являлось обеспечение безопасности, такие технологии могут повлиять на развитие детей с точки зрения психологии и педагогики. Давайте рассмотрим эту тенденцию с точки зрения экспертов в области детского развития.

Концепция «Достаточно хорошего родительства» Дональда Винникотта

Вот ключевые аспекты этой концепции:

• Развитие самостоятельности и уверенности в себе: Дональд Винникотт, выдающийся врач, психолог и психотерапевт, ещё в 1950 гг. ввел понятие «достаточно хорошей матери», подчеркивая важность предоставления детям возможности самостоятельно решать проблемы и учиться на своих ошибках. Такой подход способствует развитию уверенности в себе и способности адаптироваться к жизненным трудностям. Примеры могут быть разными: ребенок хочет сам приготовить себе завтрак; родители позволяют ему попытаться сделать бутерброд с арахисовым маслом, даже если половина масла оказывается на столе; ребенок гордится своим кулинарным шедевром.
• Здоровое эмоциональное развитие: Дети, которым предоставляется свобода и поддержка без чрезмерного контроля, развивают здоровые эмоциональные связи и навыки саморегуляции. Они учатся справляться с разочарованиями и неудачами, что является важной частью взросления. Можно рассмотреть такой случай: ребенок плачет из-за того, что его любимая игрушка сломалась; вместо того чтобы сразу купить новую, родители помогают ему починить игрушку или придумать новую игру; так он учится справляться с разочарованиями.
• Укрепление доверительных отношений: Родители, которые придерживаются принципов «достаточно хорошего родительства», создают атмосферу доверия и поддержки. Дети чувствуют, что их мнение и чувства уважаются, что способствует развитию здоровых и доверительных отношений в семье. Вот пример из жизни: родители предлагают ребенку выбрать ужин на выходные; когда он выбирает макароны с кетчупом, родители соглашаются, даже если это не их любимый вариант; ребенок видит, что его мнение учитывается, что укрепляет доверие в семье.

Вред от гиперопеки (она же чрезмерный контроль/излишняя опека)

Еще Зигмунд Фрейд в 1905 году писал о том, как чрезмерный контроль над детьми может нанести им вред. И Фрейд, и Винникотт согласны в том, что гиперопека может привести к серьезным негативным последствиям для развития ребенка. Фрейд связывал гиперопеку с развитием психических комплексов и эмоциональных проблем. Винникотт же подчеркивал, насколько важно давать ребенку возможность развиваться самостоятельно, избегая излишней опеки.

Термин «helicopter parenting»

Термин «helicopter parenting» (или «вертолетное родительство») появился в конце XX века. Он был впервые использован в книге доктора Хаима Гиннотта «Between Parent & Teenager», опубликованной в 1969 году.

В книге один из подростков описал своих родителей как «висящих над ним, как вертолеты». В дальнейшем этот термин получил широкое распространение благодаря СМИ и стал активно использоваться в психологической и педагогической литературе для описания стиля родительства, характеризующегося чрезмерным контролем и вмешательством родителей в жизнь своих детей.

Современные статьи, обсуждающие негативные последствия отслеживания детей

В этих исследованиях приводятся данные о том, что такие устройства, включая трекеры, способствуют возникновению ряда проблем:

• Проблемы с уверенностью в себе: если за подростками и молодыми людьми постоянно следить, они могут отказаться доверять себе, и начать чувствовать тревогу. Пример: представьте, что подросток постоянно чувствует, что родители следят за его каждым шагом. Из-за этого он может начать сомневаться в своих силах и бояться принимать решения самостоятельно, полагаясь только на родителей в любых ситуациях.
• Нарушение приватности: ребенок с приложением отслеживания чувствует, что за ним установлен постоянный контроль. А постоянный контроль воспринимается как недоверие, снижая самооценку. Пример: ребенок, чьи сообщения читают родители и контролируют каждый его шаг, чувствует, что с ним что-то не так, он какой-то «неправильный», раз он не заслуживает их доверия.
• Неравные условия: постоянный контроль создает неравенство по сравнению с сверстниками. Пример: ребенок, которого отслеживают, чувствует себя более напряженным, чем друзья.
• Этические дилеммы: выбор между защитой ребенка и его правом самому принимать решения, даже учась на собственных ошибках. Пример: родители хотят делать все для безопасности ребенка, но это нарушает возможность ребенка делать выбор самому.

Таким образом использование устройств слежения за детьми, в том числе и трекеров, может негативно сказаться на их развитии и психологическом состоянии. Постоянный контроль мешает развитию самостоятельности, вызывает чувство постоянного наблюдения и недоверия, снижает самооценку, создает неравные условия по сравнению с их сверстниками и ставит родителей перед этической дилеммой между защитой ребенка и уважением его права на принятие собственных решений.

Что могут делать родители вместо гиперконтроля

Родители могут отказаться от гиперконтроля и использовать подход, основанный на понятии Льва Выготского о зоне ближайшего развития, которое он сформулировал еще в 1930 годах. Это поможет детям развивать навыки и самостоятельность с поддержкой взрослых.
Кстати, Лев Выгодский известен своими фундаментальными исследованиями в области детской и образовательной психологии. Его работы оказали значительное влияние на педагогику и психологию и остаются актуальными до сих пор.

• Совместное решение задач: выполняйте задачи вместе с ребенком, постепенно уменьшая свою помощь. Например, готовьте завтрак вместе, позволяя ребенку сначала помогать, а затем готовить самостоятельно. Это развивает навыки и уверенность.
• Развитие планирования и организации: помогите ребенку планировать свое время и организовывать деятельность. Создайте вместе расписание, включающее учебу, игры и отдых. Со временем ребенок научится планировать самостоятельно.
• Поддержка при выполнении домашних заданий: объясните задание, покажите, как его выполнять, затем позвольте ребенку выполнять его самостоятельно под вашим наблюдением. Постепенно уменьшайте свою помощь, развивая навыки самостоятельного обучения.
• Разрешение конфликтов и принятие решений: позвольте детям самостоятельно решать мелкие конфликты и принимать решения. Вмешивайтесь только в случае необходимости, чтобы направить обсуждение в конструктивное русло.
• Поощрение инициативы и творчества: поощряйте детей проявлять инициативу и заниматься творческой деятельностью. Дайте им возможность самостоятельно выбирать занятия и проекты, поддерживая их интересы.
• Поддержка эмоционального развития: регулярно беседуйте о чувствах и эмоциях, помогая детям понимать и управлять своим эмоциональным состоянием. Это развивает навыки саморегуляции. Например, если ребенок плачет или злится, не бросайтесь его успокаивать. Вместо этого спросите, что именно его расстроило, и предложите способы справиться с эмоциями. Да, слезы это нормально у всех!
• Обеспечение безопасной среды: создайте безопасную и поддерживающую среду дома и в школе, где дети могут свободно исследовать и учиться без постоянного контроля.

Почему гиперконтроль не нужен?

Описанные взаимоотношения родитель – ребенок способствуют:

• Доверию и уверенности: поддержка и сотрудничество укрепляют доверие. Дети чувствуют себя уверенными в своих силах, тем самым необходимости в гиперконтроле нет.
• Развитию автономии и ответственности: поддержка, по Выготскому, помогает детям становиться более самостоятельными и ответственными, уменьшая потребность в гиперопеке.
• Эффективной коммуникации: открытые разговоры о чувствах улучшают коммуникацию. Дети делятся переживаниями, создавая основу для доверительных отношений без чрезмерной опеки.
• Навыкам разрешения конфликтов: дети, умеющие решать конфликты и договариваться, меньше нуждаются в контроле, так как родители видят их способность справляться с проблемами.
• Поощрению инициативы и творчества: поддержка инициативы и творчества развивает мотивацию и ответственность у детей, устраняя необходимость в гиперконтроле.
• Созданию безопасной среды: в безопасной среде дети чувствуют себя уверенно и свободно для исследования, что делает гиперконтроль излишним.

Согласитесь, что при взаимоотношениях, основанных на поддержке, доверии и сотрудничестве, вопрос о гиперконтроле отпадает, поскольку дети развивают самостоятельность, уверенность в себе и ответственность, а родители видят, что их дети способны справляться с задачами без постоянного надзора.

Почему же идеи о чрезмерном контроле над детьми так популярны?

Несмотря на многочисленные исследования о вреде гиперопеки, идеи о чрезмерном контроле над детьми остаются популярными. Вот почему:

• Страх за безопасность: родители сталкиваются с многочисленными угрозами и стремятся максимально защитить своих детей. Новости об опасностях усиливают тревожность и побуждают к дополнительным мерам предосторожности.
• Социальное давление: в обществе существует сильное давление на родителей быть идеальными и обеспечивать максимальную безопасность для своих детей. Социальные нормы требуют использования всех доступных средств для защиты детей.
• Недоверие к окружающей среде: родители могут не доверять школьной или социальной среде, в которой находятся их дети, что заставляет стремиться к постоянному контролю.
• Технологическая доступность: современные технологии делают контроль за детьми более доступным и простым, что облегчает внедрение этих мер в повседневную жизнь.
• Иллюзия контроля: постоянное отслеживание создаёт иллюзию полного контроля над безопасностью и благополучием детей, что снижает тревожность родителей, но вредит развитию детей.

Эти факторы создают ситуацию, когда, несмотря на научные данные о вреде гиперопеки, родители продолжают использовать методы чрезмерного контроля, считая их необходимыми для обеспечения безопасности своих детей.

Иллюзия контроля при использовании трекеров для детей

Трекеры для детей могут создать у родителей ложное чувство безопасности. На первый взгляд, это кажется отличным решением: родители всегда знают, где находятся их дети. Но такая уверенность может быть обманчивой.

• Ложное чувство безопасности: родители могут меньше уделять внимания обучению детей самостоятельности и правильному поведению, полагаясь на трекеры.
• Психологическое давление: постоянное ощущение слежки вызывает у детей тревогу и стресс, ограничивая их свободу и развитие самостоятельности.
• Ограничение доверия: трекеры подрывают доверие между родителями и детьми.
• Неэффективность в экстремальных ситуациях: в случае реальной опасности трекеры могут быть бесполезны. Например, злоумышленники могут легко избавиться от устройства.
• Нарушение личной жизни: постоянное наблюдение нарушает право детей на конфиденциальность, что может негативно сказаться на их психическом здоровье.
• Технические сбои: трекеры подвержены сбоям и ошибкам, что приводит к потере контроля.
• Бесполезность в определённых ситуациях: трекеры не помогут в случае буллинга или других социальных проблем. Например, ребенок может подвергаться издевательствам в школе, и трекер не зафиксирует это.

Что может ожидать общество при использовании трекеров?

Формирование культуры контроля означает, что в обществе, где поощряется постоянное наблюдение и контроль за действиями детей, могут исчезнуть такие важные ценности, как доверие и автономия. В результате люди могут привыкнуть к мысли, что всегда находятся под наблюдением, что ослабит чувство личной ответственности и свободы. Это может привести к негативным социальным последствиям, таким как снижение уровня взаимного доверия между людьми и увеличение зависимости от внешнего контроля вместо самостоятельного принятия решений.

Выводы

Таким образом, трекеры создают лишь иллюзию контроля. И давайте не будем забывать о том, что трекеры действительно полезны только для отслеживания потерявшихся домашних животных. Представьте себе, как удобно проверять, куда убежала ваша кошка в 3 часа ночи или почему ваша собака застряла у соседей. Так что давайте остановимся и подумаем, прежде чем устанавливать трекер на ребенка. Лучше держите их для ваших «пушистых беглецов». Для детей же важнее обучение самостоятельности и безопасному поведению, а не полагание на технологии.

Кстати, после массовой критики родителей школа Letten в Бирменсдорфе проект слежения за детьми была вынуждена свернуть.